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文昌特教老师符致明17年引领陪同聋哑、智障学天生长 甘当无声世

2018-04-05 14:58

    3月29日,符致明在教学生剪纸。本报记者张冀望摄

    3月29日上午,在文昌市特殊教育学校的一间教室里,6名十五六岁的少年正围着一张大桌子剪纸。教室很宁静,纸张的断裂声都能听得清明白楚,42岁的特教老师符致明正比划着双手领导孩子们剪纸。孩子们不断微笑着仰头看老师一眼。

    文昌市特殊教育学校,位于文昌试验高中和海南本国语职业学院旁边,和两侧的学校比拟,除了铃声一样清脆洪亮外,显得无比安静。这所学校很小,只有一栋教养楼,学生也很少,共有48名学生,不能和旁边两所有着数千名学生的学校相比。

    就在这所小而安静的学校里,符致明坚守了17年,教育了一批又一批聋哑、智力障碍学生,从无半点牢骚,他享受着这份工作带给他的快乐。

    倾心特教17年

    落下“职业病;

    “在我们学校,眼睛和双手是最主要的,所有交流离不开它们。;24岁就开端在文昌市特殊教育学校任教的符致明在进行语言交流时,显得有些木讷,手会情不自禁地比划几下,一般话里总会不时蹦出多少个当处所言词汇。但当他用眼睛盯着学生,快捷地舞动着双手,学生也同样疾速舞动着双手回应的时候,你能感觉到他们都是健谈者。

    1997年,符致明从南京特殊教育师范学院毕业回到故乡,成为文昌市东郊镇的一名小学老师。2001年,文昌市特殊教育学校筹建期间,符致明被文昌当地教育部分抽调过来,从此走上了特教老师的岗位。2002年秋季学期,文昌市特殊教育学校开始招生,那一年学校一共招收了14名聋哑学生。尔后,学校招生人数越来越多,最多的时候学校有64名学生。

    “17年了,我每天都在学校,绝大部门时光是用手语跟学生沟通,所以跟正凡人交流时,也会不自发地加上手势。;符致明打趣地说,担负特教老师之前,他并不是这样的。这种习惯是他在文昌市特殊教育学校任教两三年之后才逐渐构成的。因为吃住都在学校,常常要跟聋哑学生交流,他的这种习惯岂但无法矫正,而且在环境影响下逐步增强。

    “我跟别人开玩笑说这是一种特教职业病,但我不会因而烦恼,因为我播种也不少。;符致明乐呵呵地说,辅助这些特殊的孩子翻开学习常识的窗户,为他们点亮人生之路,他天天都过得很空虚。在他的悉心培育下,文昌市特殊教育学校走出了一个又一个优良的学生。2008年,白萃红同学被评为文昌市“三好学生;,黄丹梅同学取得海南省残疾人活动会200米跑第一名的好成就;2009年,林帅同窗被评为文昌市“三好学生;;2016年,患有感音神经性耳聋的白云鹤被“聋人界哈佛;——美国加劳德特大学录取……

    耐心付出

    博得学生残暴笑颜

    “因为听力阻碍,无奈畸形跟人沟通,有些孩子的心理很懦弱。;符致明说,在文昌市特殊教导学校,是听不到申斥声的,你能见到最多的是老师、学生脸上的微笑。要做到这一点,须要老师有充分的耐烦,去重复跟学生交换。

    “比方在课堂上,你教正常孩子一个成语,可能三五分钟就教会了,但是教聋哑学生,可能需要10多分钟,甚至半个小时。;符致明说,由于手语在表达方面多少存在欠缺,老师用手语解释词汇的时候,会受到一些制约,你要针对不同的学生,用不同方式作出说明。假如遇到学生犯了错,老师先要想好教育的方式,而后依据每个人道格特色,想出一套教育方式才行。“有的孩子有点自满,方法不当很轻易让他们接收不了。;他说。

    符致明自豪地说,在文昌市特殊教育学校工作17年,他简直不对学生发过性格,“不是我没脾气,而是我不能发脾气。;恰是耐心的付出,让他在学校很受学生欢送,学生生活中也最爱“麻烦;他。“宿舍的灯坏了、教室里的桌椅坏了这些小问题,只有遇到我,他们总会找我去修。;

    在学校,符致明没事也会跟学生开开玩笑。“实在,他们是懂事的。;符致明说,因为这里的学生大局部是寄宿生,每次学生生病了都是他送去病院。当躺在病床上的学生用手语跟微笑表白谢意的时候,他能感到到,学生把他当成亲人一样对待。

 ,2233kjcom看资料;   “他们无法用语言抒发,但是老对着你微笑,用手比划心形送给你,这样的场景让我感到所有的付出都值得。;符致明说,这种无声的微笑,最能感动人心,也让他感觉到自己从事的工作无比有意思。

    “我们这群老师很特别,外界关注的也少,然而我很安心。;符致明告知记者,只管特教老师的工作很辛劳,但他很享受这份职业给自己带来的快活。“咱们从事的是让弱者有力的职业,心中要充斥爱,用爱去暖和他们的心灵。当我看到底本自大的聋哑学生走在街上,微笑着跟人拍板打召唤时,我就觉得十分快慰。;他说,本人很爱好看到学生的笑容,由于那代表着一种阳光、踊跃向上的生涯立场。

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